Fatores motivacionais e de capital cultural que incidem no comportamento leitor em estudantes mexicanos de nível médio superior de diferente classe social

The objective was to determine to what extent motivational variables and those of cultural capital influence two dimensions of reading behavior (academic and non academic) in students from two different social strata (low and medium).The sample consisted of 315 students from two senior high schools in Mexico City, aged between 15 and 20. Results of structural modeling analysis indicated that extrinsic motivational variables had more to do with academic reading behavior, whereas the combination of intrinsic and extrinsic motivational variables was more related to non-academic reading behavior. To a lesser extent, cultural capital also showed an influence on the two dimensions of reading behavior, but with discrepancies in relation to the social stratum of the school. These results suggest a different motivational disposition and of cultural capital in the participants in this study to explain reading behavior. Regarding the type of reading, the main differences are explained in motivational terms, and with respect to the school social stratum, differences are explained by the variables of cultural capital. Results are discussed with respect to theoretical implications in explaining reading behavior.El objetivo fue determinar en qué grado variables motivacionales y de capital cultural influyen en dos dimensiones del comportamiento lector (escolar y extraescolar) en estudiantes de dos estratos sociales diferentes (bajo y medio). La muestra estuvo compuesta por 315 estudiantes de dos escuelas de nivel medio superior de la Ciudad de México, con edades entre los 15 y 20 años. Los resultados de los análisis de modelamiento estructural indicaron que las variables motivacionales extrínsecas tuvieron mayor relación con el comportamiento lector escolar; mientras que una combinación de las variables motivacionales intrínsecas y extrínsecas presentó una mayor relación con el comportamiento lector extraescolar. El capital cultural también influyó, en menor grado, en las dos dimensiones del comportamiento lector, pero mostrando discrepancias en relación con el estrato social de la escuela. Estos resultados sugieren una disposición motivacional y de capital cultural distinta en los participantes de este estudio para explicar la conducta lectora, ya que con respecto al tipo de lectura las principales diferencias se explicaron en términos motivacionales; y con respecto al estrato social de la escuela, las diferencias se explicaron por las variables de capital cultural. Se discuten los resultados en relación con posibles implicaciones teóricas en la explicación del comportamiento lector.O objetivo foi determinar em que grau as variáveis motivacionais e de capital cultural influem em duas dimensões do comportamento leitor (escolar e extraescolar) em estudantes de duas classes sociais diferentes (baixa e média). A mostra esteve composta por 315 estudantes de duas escolas de nível médio superior da Cidade do México, com idades entre 15 e 20 anos. Os resultados das análises de modelagem estrutural indicaram que as variáveis motivacionais extrínsecas tiveram maior relação com o comportamento leitor escolar; enquanto que uma combinação das variáveis motivacionais intrínsecas e extrínsecas apresentou uma maior relação com o comportamento leitor extraescolar. O capital cultural também influiu, em menor grau, nas duas dimensões do comportamento leitor, mas mostrando discrepâncias em relação com o nível social da escola. Estes resultados sugerem uma disposição motivacional e de capital cultural diferente nos participantes deste estudo para explicar a conduta leitora, já que com respeito ao tipo de leitura as principais diferenças se explicaram em termos motivacionais; e com respeito ao nível social da escola, as diferenças se explicaram pelas variáveis de capital cultural. Discutem-se os resultados em relação com possíveis implicações teóricas na explicação do comportamento leitor

EL COMPORTAMIENTO LECTOR EN TEXTOS MULTIMODALES DIGITALES EN LA BÁSICA PRIMARIA

La lectura en diferentes soportes permite identificar habilidades e intereses de un lector, evidenciadas en sus actitudes, en su capacidad de análisis e interacción social, desarrollándose conductas que inciden significativamente en la adquisición del comportamiento lector, y posibilita establecer factores relevantes que influyen en el comportamiento lector de los estudiantes de grado tercero de básica primaria. En este documento se utilizó un enfoque cualitativo, método investigación-acción, mediante entrevista a 20 estudiantes de tercer grado, en el municipio de Yondó, Antioquia, de una institución pública. Se destacan los factores de hábito lector, tipos de textos, multimodalidad y trabajo en equipo, así como procedimientos durante la lectura en medio electrónico de los estudiantes revisados para este estudio. Se concluye que la escuela sigue siendo un actor fundamental para lograr que los estudiantes se interesen por la lectura y favorezcan su comportamiento lector

Factores motivacionales que inciden en el aprendizaje de la Lengua Castellana, en los estudiantes de grado sexto, de la Institución Educativa Las Villas, sede Libertadores

Los procesos comunicativos y educativos desbordan los escenarios tradicionales de aprendizaje en los que solía situarse la comunicación educativa. Específicamente, con la irrupción del internet en el plano de la vida diaria de los sujetos, surgió otro componente de estudio que enriquece este campo. Por lo tanto, con este estudio se pretende identificar los factores motivacionales que inciden en el proceso de aprendizaje de la Lengua Castellana, en los estudiantes de grado sexto, de la Institución Educativa Las villas, sede Libertadores, suscitado principalmente por los bajos resultados obtenidos durante los últimos años, en las pruebas diseñadas por el Estado colombiano para medir el aprendizaje (Saber y Avancemos), las cuales se han convertido en herramientas de evaluación formativa, dispuestas para hacer seguimiento al proceso de cognición y asimilación de competencias. De igual manera, se tuvo en cuenta el diálogo y la reflexión colectiva del cuerpo docente de la institución, a partir del cual se pudo concluir que los educandos demuestran poco interés o falta de motivación hacia el aprendizaje en la mayoría de las áreas del conocimiento, sobre todo si se orienta con herramientas como la lectura, que es precisamente una actividad imprescindible para nuestro desarrollo, en cualquier asignatura

Factores motivacionales que inciden en el aprendizaje de la Lengua Castellana, en los estudiantes de grado sexto, de la Institución Educativa Las Villas, sede Libertadores

Los procesos comunicativos y educativos desbordan los escenarios tradicionales de aprendizaje en los que solía situarse la comunicación educativa. Específicamente, con la irrupción del internet en el plano de la vida diaria de los sujetos, surgió otro componente de estudio que enriquece este campo. Por lo tanto, con este estudio se pretende identificar los factores motivacionales que inciden en el proceso de aprendizaje de la Lengua Castellana, en los estudiantes de grado sexto, de la Institución Educativa Las villas, sede Libertadores, suscitado principalmente por los bajos resultados obtenidos durante los últimos años, en las pruebas diseñadas por el Estado colombiano para medir el aprendizaje (Saber y Avancemos), las cuales se han convertido en herramientas de evaluación formativa, dispuestas para hacer seguimiento al proceso de cognición y asimilación de competencias. De igual manera, se tuvo en cuenta el diálogo y la reflexión colectiva del cuerpo docente de la institución, a partir del cual se pudo concluir que los educandos demuestran poco interés o falta de motivación hacia el aprendizaje en la mayoría de las áreas del conocimiento, sobre todo si se orienta con herramientas como la lectura, que es precisamente una actividad imprescindible para nuestro desarrollo, en cualquier asignatura

Mejora en la motivación por la Lectura Académica: la mirada de estudiantes motivados

Given the importance of academic reading in university education and that one of the main factors related to this type of task are motivational aspects, this study aimed at identifying those elements that, according to the protagonists, would affect a significant improvement in motivation for reading academic texts at the university. The mixed method consisted of two phases.  In the first phase, a large sample (n = 1205) of highly motivated students for academic reading whose motivation had experienced a positive change (n = 10) was identified. These cases were subject to in-depth interviews and an analysis of these interviews is reported in this article. The results show dynamics linked to the challenge, the accessing into the university logic (unschooling) and the students’ academic/ professional projections as causes of improving the motivation for academic reading. These processes are related to the early years of formation and favored by academics who promoted dynamic academic training. Finally, the implications for university education are discussed.Dada la importancia de la lectura académica en la formación universitaria y que uno de los factores gravitantes en este tipo de tarea son los aspectos motivacionales, el presente trabajo tuvo como objetivo identificar los elementos, que según los propios protagonistas explicarían el incremento de su motivación por la lectura de textos académicos. El estudio de carácter mixto se realizó en dos fases. En una primera fase, de corte cuantitativo, fueron identificados a partir de una muestra amplia (n=1205) estudiantes con alta motivación por la lectura académica y que hubiesen experimentado un cambio motivacional positivo (n=10). En una segunda fase, estos casos fueron sujetos de entrevistas en profundidad y el análisis de estas entrevistas se recoge en este artículo. Los resultados muestran como causas de la mejora de la motivación por la lectura académica, dinámicas vinculadas con el desafío, el ingreso a la lógica universitaria (desescolarización) y las proyecciones académico/profesionales de estos estudiantes; procesos que se encuentran vinculados a los primeros años de formación, favorecidos por docentes que promueven una dinámica académica en la formación. Se discuten finalmente las implicaciones de estas dinámicas para el conjunto de la formación universitaria

El comportamiento lector en textos multimodales digitales en la básica primaria

RESUMEN: La lectura como práctica social ha sido una de las más analizadas e investigadas debido a su importancia en cada uno de los procesos sociales y de aprendizaje. Más allá de decodificar, se busca con ella generar espacios de diversión, opinión, inferencia, análisis y procesos de pensamiento e interacción social desde la primera infancia. Así mismo, promover la lectura en diversos formatos desde edades tempranas fomenta el interés y la curiosidad, favoreciendo el comportamiento lector. El objetivo de la presente investigación titulada: “El comportamiento lector en textos multimodales digitales”, fue analizar la incidencia del desarrollo de una propuesta didáctica crítica apoyada por textos multimodales digitales en el comportamiento lector de los estudiantes de tercer grado de la institución educativa Luis Eduardo Díaz del Municipio de Yondó. El enfoque asumido en la investigación fue cualitativo bajo el método investigación acción. Participaron 31 estudiantes, quienes durante 3 ciclos establecidos cada uno por 3 sesiones, leyeron textos multimodales digitales partiendo de temáticas relacionadas con su entorno social evidenciando sus posturas críticas frente a determinados temas. Los resultados mostraron que la lectura multimodal digital favorece procesos lectores en los estudiantes, en tanto se utilizó las TIC como una herramienta de interés para ellos, donde fue visible identificar sus gustos y motivaciones frente a la lectura. Así mismo, conocer cómo los textos que leen guardan relación con situaciones de su entorno. Los recursos semióticos como la imagen, el color y el movimiento se convirtieron es aspectos relevantes para que el estudiante tuviera mayor comprensión en su lectura. Se evidenció además que, si bien sus textos preferidos son los de corte narrativo, es posible involucrar textos expositivos o argumentativos incentivando espacios de búsqueda e interacción que amplíen sus rangos de lectura

Características que presentan los estudiantes de la Licenciatura en Anestesiología e Inhaloterapia, Facultad Multidisciplinaria Oriental, San Miguel, año 2019

RESUMEN: A nivel internacional se han realizado diversos estudios relacionados con la caracterización de los estudiantes universitarios, sin embargo, a nivel nacional según la búsqueda de información se observa poco interés por indagar este tipo de tema, por lo cual esta investigación propone caracterizar a los estudiantes de la Licenciatura en Anestesiología e Inhaloterapia en la Facultad Multidisciplinaria Oriental, dando a conocer cuáles son las cualidades personales y sociales que presentan, las cuales no han sido descritas en dicha carrera. De acuerdo con la metodología el tipo de estudio fue descriptivo y prospectivo de datos, tomando como población 168 estudiantes de los módulos I, III, V, VII y IX en el periodo de Enero a Junio del año 2019 de la Licenciatura en Anestesiología e Inhaloterapia, donde se utilizó la encuesta como técnica de recolección de datos mediante tres escalas como instrumento, las cuales son: escala de motivación académica (EMA), escala de Kolb para identificar los estilos de aprendizaje, y escala NSE-VL modificada para analizar las características sociales y familiares de los estudiantes. Mediante los resultados obtenidos, se puede afirmar que el estilo de aprendizaje más predominante en los estudiantes de la Licenciatura en Anestesiología e Inhaloterapia es el asimilador, a su vez, el indicador con niveles altos es la motivación extrínseca. Dentro del perfil socio demográfico se encontró que la mayoría de los estudiantes reside en la zona de San Miguel, con una prevalencia del género femenino por sobre el masculino y una edad de los estudiantes que oscila entre los 18 y 24 años de edad. En cuanto al nivel de educación de los padres, presentaron en su mayoría una educación media completa, perteneciendo a un nivel socio económico medio. ABSTRACT: At the international level, various studies related to the characterization of university students have been carried out, however, at the national level, according to the search for information, little interest is observed in investigating this type of topic, for which this research proposes to characterize the students of the Degree in Anesthesiology and Inhalotherapy at the Oriental Multidisciplinary Faculty, revealing the personal and social qualities they present, which have not been described in said career. According to the methodology, the type of study was descriptive and prospective data, taking as a population 168 students from modules I, III, V, VII and IX in the period from January to June of the year 2019 of the Degree in Anesthesiology and Inhalotherapy. , where the survey was used as a data collection technique using three scales as an instrument, which are: academic motivation scale (EMA), Kolb scale to identify learning styles, and modified NSE-VL scale to analyze characteristics. social and family of students. Through the results obtained, it can be affirmed that the most predominant learning style in the students of the Degree in Anesthesiology and Inhalotherapy is the assimilator, in turn, the indicator with high levels is extrinsic motivation. Within the sociodemographic profile, it was found that the majority of the students reside in the San Miguel area, with a prevalence of the female gender over the male and an age of the students that ranges between 18 and 24 years of age. Regarding the level of education of the parents, most of them presented a complete secondary education, belonging to a medium socioeconomic leve

Revista de Psicología GEPU Vol. 4 No. 1 - Junio de 2013

Publicación científica divulgada por el Grupo Estudiantil y Profesional de Psicología de la Universidad del Valle, orientada a la difusión de conocimiento, pensamientos experiencias, ideas, etc. de estudiantes, profesionales, investigadores y docentes de Psicología y de áreas afines. A su vez pretende fortalecer el intercambio del conocimiento psicológico en los diferentes espacios y escenarios en los cuales la revista se difunda tanto física como virtualmente. La presente revista pretende publicar trabajos adscritos a las áreas de la psicología clínica, social, educativa, comunitaria, cognitiva, jurídica y forense, del deporte, organizacional, cultural, ambiental, política, humanista y existencial, en neuropsicología, psicoanálisis, psicopedagogía y demás

Autorregulación en el aprendizaje, análisis de su desarrollo en distintos contextos socioeducativos

Tesis doctoral inédita leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Psicología, Departamento de Psicología Básica. Fecha de lectura: 23-06-2017Esta tesis tiene embargado el acceso al texto completo hasta el 23-12-201